來源：【廣安日報-廣安在線】
9月9日上午，廣安友誼中學初中部，瑯瑯的閱讀聲瀰漫整個教學大樓。伴隨著動聽的聲音，剛帶完一屆畢業班的初一（9）班班主任何英又在準備著初一年級的課程。辦公桌上，擺放著她與新生共同製定的班級公約以及班級建設計畫。
何英老師正在給學生上課。
何英今年47歲，1998年從四川師範學院（現為西華師範大學）畢業後，來到廣安友誼中學從事教學工作已有24年。她曾多次榮獲廣安市“優秀教師”，並被市教育體育局、西南大學授予“教育家型教師”稱號。
記者採訪時，發現「培養學生的自學、自律、自省能力」是何英口中提到最多的一句話，而這也是她一直以來實踐的「做永續發展的教育」理念。
「在多年的教學過程中，我發現不少家長都存在『唯成績論』的觀念。每到週末、假日，學生都在書山題海中跋涉，在培訓班之間奔忙。」何英說，這樣的結果往往是絕大多數學生表示不愛學習、厭惡考試，許多學生成為“空心人”，缺乏自己的價值追求。
在何英帶的上一屆畢業生中，一位學生給她的印象極為深刻。 「這位學生的母親控制欲極強、要求很高，學生的所有課本資料書她都要另備一套。」何英說，在這位學生的小學階段，由於聽課習慣不好、易走神，白天學過的課程，學生母親每晚都要再給孩子講一遍，到了假期再把下學期的內容先講一次。用這樣的方式，這位母親保住了學生的好成績。但國中後，科目增多，晚上還要做作業，學生母親突然發現自己有力無處使。而且，隨著學生年紀越來越大，自主意識越來越強，對母親的強力監督越來越反感。加上學生的學習習慣並未改善，在學習上對母親的依賴依然很強，一到考試就讓母親幫他複習，母子倆常常熬夜加班。然而效果並不理想，學生的成績也持續下降。
為此，何英主動與孩子交流，引導他思考自己與學習的關係，激發他認識自己內心的上進需求，幫助他克服走神的毛病。此後，何英再與母親交流，請她把學習的主動權交給孩子，並學會尊重、理解、信任孩子。終於，在正確的教育方式引導下，學生改善了學習習慣，成績逐步提高，與母親的關係也有了很大改善。
「我堅信每個學生都是未來的太陽，尊重他們、信任他們、鼓勵他們，總有一天他們會用愛與智慧創造出屬於他們的美麗春天。」何英說。 （廣安日報全媒體記者 黃鐘銳）
本文來自【廣安日報-廣安在線】，僅代表作者觀點。全國黨媒資訊公共平台提供資訊發布傳播服務。
ID：肌肉疼痛